11º Workshop


Nuevas Alfabetizaciones y Prácticas Educativas en la Era de la Inteligencia Artificial

Las instrucciones de envío y de publicación son las mismas que en la Conferencia General: consúltelas aquí.

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Resumen:

La expansión de la inteligencia artificial generativa está reconfigurando profundamente las prácticas de enseñanza y aprendizaje en todos los contextos educativos, formales, no formales e informales. Más allá de la adopción de una determinada tecnología, estos cambios interpelan directamente a las formas en que se construye, valida y comunica el conocimiento y, con ello, cuestionan las competencias digitales propuestas para alumnos y profesores y abren escenarios para nuevas alfabetizaciones que permitan hacer frente a los importantes desafíos.

Este Workshop se propone como un espacio de análisis de las prácticas educativas emergentes que se desarrollan en escenarios atravesados por la IA y por entornos mediáticos complejos. El foco no está puesto únicamente en la tecnología, sino en los usos pedagógicos y comunicacionales que docentes y estudiantes despliegan al interactuar con herramientas digitales inteligentes, plataformas mediáticas y sistemas automatizados de producción de contenidos.

Desde la perspectiva de las nuevas alfabetizaciones, el Workshop invita a reflexionar sobre cómo se transforman las competencias necesarias para interpretar, producir y evaluar información, así como para participar de manera crítica en entornos digitales donde las fronteras entre la autoría humana y la algorítmica se vuelven cada vez más difusas.

En medio de la irrupción creciente de marcos de referencia o modelos de alfabetización IA como:

  • IALIT Framework de la Unión Europea y ODCE
  • AI Literacy in Teaching and Learning: A Durable Framework for Higher Education de EDUCAUSE y
  • UNESCO AI Competency Framework for Students and teachers de la UNESCO, El Workshop busca acoger revisiones, investigaciones empíricas, estudios de caso y experiencias educativas que analicen cómo se integran la IA, las competencias y alfabetizaciones en las prácticas y producciones estudiantiles y docentes. Asimismo, se dará espacio a trabajos que examinen los desafíos institucionales y pedagógicos que implica incorporar la IA como entorno de aprendizaje y no solo como herramienta instrumental.

El objetivo final es generar un espacio de diálogo que contribuya a comprender cómo las prácticas educativas están siendo redefinidas por la convergencia entre competencias digitales, alfabetización mediática e inteligencia artificial, y cómo estas transformaciones pueden orientarse hacia modelos pedagógicos más críticos, inclusivos y socialmente responsables.

Objetivo del Workshop

Promover el análisis de investigaciones y experiencias educativas que exploren la articulación entre competencias digitales, nuevas alfabetizaciones —con énfasis en la alfabetización mediática y alfabetización IA— y el uso pedagógico de la inteligencia artificial, con el fin de comprender cómo se transforman las prácticas educativas y la formación docente en distintos escenarios educativos.

Tópicos:

Inteligencia artificial y procesos formativos:

  • IA como mediadora de procesos de escritura, investigación y evaluación.
  • Tutores inteligentes y retroalimentación automatizada.
  • Impacto de la IA en la autorregulación del aprendizaje.
  • Uso pedagógico de herramientas de IA en aula presencial, virtual e híbrida.
  • Producción mediática estudiantil con apoyo de IA.
  • Ética educativa del uso de IA en el aula.

Competencias digitales y nuevas alfabetizaciones:

  • Desarrollo y evaluación de competencias digitales en contextos mediados por IA.
  • Integración de competencias digitales en el currículo escolar y universitario.
  • Análisis crítico de contenidos automatizados y deepfakes, competencia para detectar desinformación y verificar fuentes.
  • Alfabetización mediática de maestros en contextos de IA generativa.

Formación docente y desarrollo profesional:

  • Formación inicial docente en competencias digitales e IA.
  • Desarrollo profesional docente para las nuevas alfabetizaciones.
  • Creencias docentes frente al uso educativo de IA
  • Prácticas reflexivas sobre tecnología y pedagogía.

Tipo de Contribuciones Esperadas

  • Evaluaciones de programas de alfabetización mediática.
  • Propuestas didácticas validadas en contextos reales.
  • Análisis de políticas educativas desde la práctica docente.

Coordinación General Académica:

  • Dra. Patricia Henríquez Coronel — UNAE

Coordinación Técnica:

  • Dra. Patty Acosta UDLA Ecuador.
  • Dra. Safia Malahah Kansas State University.
  • Dr. Juan Silva. Universidad de Santiago Chile.
  • MsC. Angélica Quito. UIDE Ecuador.